工程制圖課程主要是培養(yǎng)學生的動手能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力。工程制圖課程教學內容并不多，但制圖和構形設計始終貫穿在整個課程中，并且與實際緊密相連。傳統(tǒng)的設計制造過程是基于二維圖樣平臺，設計者頭腦中的產(chǎn)品構思是三維物體，但受限于產(chǎn)品建模和表達的手段，設計產(chǎn)品只能采用投影的方式，表達在二維圖紙上。看圖者面對圖紙平面，根據(jù)若干二維圖樣，理解它們的含義，再在頭腦中想象出所表達的三維設計產(chǎn)品，這種三維物體到二維圖樣的畫圖過程和二維圖樣到三維物體的看圖過程是圍繞實的圖紙和虛的物體展開的，其方式是間接的、不直觀的，限制了產(chǎn)品設計和制造信息的表達和交流，限制了設計者的創(chuàng)新思維。隨著對
CAD技術的要求越來越高，傳統(tǒng)的CAD軟件已經(jīng)不能滿足設計上的需要，對三維CAD軟件的大量需求也成為必然。
Inventor就是在
AutoCAD軟件的基礎上發(fā)展起來的。
^.[+)0I ?o d*"M 1 Inventor促進工程制圖教學的發(fā)展
Lf,C5 0 <$ %Y#I'zX Autodesk Inventor軟件能發(fā)揮其強大的參數(shù)化幾何建模功能及實時、逼真的三維顯示的功能，再加上其人性化的操作界面和簡單易學的特點，促進了工程制圖教學的發(fā)展嘆。
fM<g++ X ,*wj ~NE 1.1開拓工程制圖的創(chuàng)新性
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